Педагогічна STEM-майстерня вчителя НУШ

  Зміст початкової освіти в Проєкті визначено відповідно до дидактичних основ конструювання змісту освіти. Згідно з принципом відповідності змісту освіти формаційним і цивілізаційним тенденціям розвитку людства взагалі й українського суспільства зокрема як вихідні розглядаємо положення постнекласичної парадигми освіти, у якій концептуальною освітньою метою визнано створення умов для самоактуалізації та творчої самореалізації особистості в складному нестабільному світі. Аксіологічними імперативами державної освітньої політики в постнекласичній парадигмі є поєднання технократизму з гуманістичними пріоритетами та культуроцентричністю, яка репрезентує типові риси культурної особистості: духовність, національну свідомість, культурну толерантність, позитивне мислення, емоційний інтелект тощо.       У зв’язку з вищезазначеним реалізація компетентнісної моделі освіти в Проєкті передбачає, з одного боку, упровадження SТЕM-освіти як провідного тренду модернізації н...

       26 жовтня 2022 року відбулося І засідання Педагогічної STEM-майстерні вчителів початкових класів НУШ (координатор Татарінцева О.В.).       Під час роботи вчителями затверджено план роботи на 2022-2023 навчальний рік, розглянуто питання "Упровадження STEM-освіти в освітній процес Нової української школи", опрацьовано публікації у фахових виданнях, ресурсах мережі Інтернет  щодо " STEM -технології НУШ як інструменту формування творчого мислення на уроках природничо-математичного циклу в початкових класах" , ознайомлено з  блогом педагогічної майстерні.     Учителі отримали домашнє завдання:       в ідібрати  та структурувати теми уроків з природничо-математичного циклу в початкових класах з використанням STEM - освіти, с класти індивідуальний план роботи членів педагогічної майстерні, п ідібрати матеріал до методичних рекомендацій.

  Тема: STEM-технологія НУШ як інструмент формування творчого мислення на уроках природничо-математичного циклу в початкових класах У  світі спостерігається дефіцит фахівців з технічних напрямків,  тому на перший план виходить STEM-освіта, яка є невіддільною частиною концепції Нової української школи, адже націлена не лише на здобуття знань, а й на оволодіння компетенціями . Що  повинен знати сучасний педагог про STEM-освіту? Вона охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics).   Серед компетенцій НУШ, що перетинаються із цілями STEM: -        розвиток логічного та математичного мислення; -        розуміння природи та технологій із позиції точних наук; -        освіченість в інформаційно-комунікаційних технологіях, уміння їх використовувати; -        здатність креативно ...