Педагогічна STEM-майстерня вчителя НУШ

 Під час вивчення теми тижня Великий шовковий шлях.  Учні 2-В класу дізнались яким шляхом проходила торгівля від Китаю до Європи. Дізнались про походження цифр. Та найбільше учням сподобалось досліджувати прянощі.

 11 тиждень "Великий шовковий шлях" для учнів 2-А класу був цікавим та насищеним. Здобувачі освіти дізналися що таке Великий шовковий шлях; досліджували індійські прянощі; з'ясували походження цифр, якими ми користуємося; тренувалися зашифровувати повідомлення. Та найцікавішим виявилося знайомство з мистецтвом розпису тіла рослинною фарбою (хною)- МЕХЕНДІ. Учні уявили себе майстрами та створили власні "ТАТУ".

 Здобувачі освіти 1-Б класу Первомайського ліцею "Ерудит " разом з класним керівником Балановською Людмилою Володимирівною протягом тижня досліджували тему " Світ техніки". Цього тижня ми: -  пригадали ,яку техніку використовують у містах та селах; - навчилися безпечно поводитися з інструментами та побутовими приладами; - дізналися, де використовують роботів; - створили з цеглинок лего модель власного робота та техніки ( на вибір).     Висновок! Навчатися досліджуючи та граючись цікаво і весело.

 На уроках “Я пізнаю світ” здобувачі освіти 4 — А класу, які навчаються за освітньою програмою “Інтелект України”(класний керівник Єлісєєва Т. В.),  досліджували доsвкілля практично (дослідження сумішей, а також фізичні властивості деяких гірських порід); утворення печер. Виконали практичну роботу.                                                               Практична робота  Мета: дослідити властивість деяких гірських порід (піску, глини, щебеню (подрібненого граніту)) пропускати воду; змоделювати процес утворення печер.  Обладнання та матеріали: пісок, глина, щебінь дрібний і великий; цукор-рафінад; 5 пластикових пляшок, розрізаних на дві частини; вода; вата.                                            ...

 🌿У перший день осінніх канікул учителі початкової школи зустрілися на І засідання Педагогогічної майстерні: Методичний аукціон          «Впровадження STEM-технології НУШ як інструмента формування творчого мислення на уроках в початкових класах».  🌿Під час роботи окреслили теоретичні аспекти STEM-освіти у початковій школі (визначено її основні цілі, методи, перспективи), а також взяли участь в практичних аспектах застосування елементів STEM-освіти на прикладі 3-4 класів НУШ.  🌿Результатом роботи стануть розроблені плани-конспекти уроків для 3-4 класів з використанням STEM-підходів, які можуть використовуватися у практичній діяльності вчителів початкової школи з метою підвищення мотивації учнів, покращення показників навчальної діяльності, творчого мислення учнів у рамках програмних предметів НУШ у початковій школі.

 Здобувачі освіти 4 — А класу, які навчаються за освітньою програмою “Інтелект України”(класний керівник Єлісєєва Т. В.), на уроках “Я пізнаю світ”, вивчають Сонячну систему,  виготовляли модель Сонячної системи. пояснювали, що демонструє виготовлена модель.  Виконали практичну роботу. Мета: створити модель Сонячної системи.  Підвели підсумок.  За допомогою створеної моделі розказали одне одному по черзі про Сонячну систему, поставили одне одному запитання. - Яка планета найменша в Сонячній системі? - А яка найбільша? -  Які планети не мають супутників? - Які планети мають кільця? -  Між орбітами яких планет є пояс астероїдів? - Які планети отримують найбільше сонячної енергії? - Які планети отримують найменше сонячної енергії?